伴隨21世紀(jì)的走近，科學(xué)技術(shù)開始飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，這一切改變了人們的生存方式，也向我們提出新的挑戰(zhàn)：必須全面提高國(guó)民的整體素質(zhì)。而國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在教育，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的主旋律。

  那么，什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育簡(jiǎn)單說(shuō)就是使人的素質(zhì)全面發(fā)展并形成特長(zhǎng)的教育；具體說(shuō)就是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的而開展的各種教育、教學(xué)活動(dòng)，它的本質(zhì)特征就是面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識(shí)、身心及勞動(dòng)技能素質(zhì)，使之成為對(duì)社會(huì)有用的人。

  應(yīng)如何把素質(zhì)教育融于語(yǔ)文教學(xué)之中呢？在這方面我做了一點(diǎn)粗淺的嘗試。

  一、構(gòu)筑愉快模式，營(yíng)造樂(lè)學(xué)土壤

  實(shí)施愉快教學(xué)的目的就在于努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在教者的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自我探求懂得怎樣學(xué)習(xí)，并能掌握科學(xué)的、符合本人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

  1．情趣教學(xué)

  學(xué)生們對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)感興趣是他良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)，因?yàn)榕d趣可以孕育愿望，滋生動(dòng)力，是學(xué)生們學(xué)好新知的思想基礎(chǔ)。因此，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果的前提。學(xué)生如果對(duì)某一語(yǔ)文知識(shí)沒(méi)有興趣學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，而一旦產(chǎn)生興趣，他便會(huì)迫切地接受，這在小學(xué)低年級(jí)表現(xiàn)尤為明顯。由于年齡的關(guān)系，他們做某事更是以個(gè)人興趣為主。所以課中必須運(yùn)用豐富的情感創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情趣。如我常把投影、幻燈、錄音機(jī)帶人課堂來(lái)引發(fā)情趣。

  2．多讀廣議

  在閱讀教學(xué)中，我主要采用以讀為主，讀、講、議、練相結(jié)合的教法。讀是理解課文的基礎(chǔ)，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。講、議是對(duì)課文內(nèi)容的深入理解；講，目的是幫助學(xué)生掌握理解文章的方法，只能是引扶；議，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。講時(shí)要有要求。如講《美麗的小興安嶺》，預(yù)習(xí)要讀準(zhǔn)音、讀連貫；范讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；指名讀時(shí)思考主要寫什么；自由讀弄清寫作順序，默讀再分段；講讀時(shí)學(xué)生掌握講讀“春季”時(shí)的分析方法；議，自學(xué)討論夏、秋、冬部分的內(nèi)容；練筆《美麗的盤錦》。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)方法，形成了一定的分析問(wèn)題、理解文章的能力。

  3．畫龍點(diǎn)睛

  學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的培養(yǎng)，雖形成了一定的自學(xué)能力，但對(duì)課文內(nèi)容還會(huì)有理解不夠透徹的地方，有些含義較深的句子，學(xué)生往往只知其表，需教者在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)撥，以加深對(duì)知識(shí)的理解。如講《養(yǎng)花》一課時(shí)，文中有一句“我只養(yǎng)那些容易活自己會(huì)奮斗的花”，學(xué)生們只理解為花不愛(ài)死，而未體會(huì)出作者對(duì)自強(qiáng)精神的贊美。我就適時(shí)抓住“會(huì)奮斗”三字進(jìn)行點(diǎn)撥，培養(yǎng)了學(xué)生們拼搏向上的精神。

  4．參與實(shí)踐

  課堂上只是學(xué)生動(dòng)腦的好場(chǎng)所，便于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力還必須有動(dòng)手寫作的過(guò)程，而素材來(lái)源于實(shí)踐。為此，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用活動(dòng)課時(shí)間先后帶學(xué)生參觀了興隆集貿(mào)市場(chǎng)、興隆大廈、銀河商廈，游覽了公園，組織適當(dāng)?shù)娜の缎曰顒?dòng)，豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野，做到動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合，學(xué)生們把所參加活動(dòng)寫下來(lái)的同時(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力。

  二、大膽嘗試，增強(qiáng)樂(lè)學(xué)基因

  為了使學(xué)生在歡樂(lè)氣氛中學(xué)到知識(shí)，力求充分利用課堂這一教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)心理調(diào)控就能把人類形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自我的東西。我主要采取了以下兩種基本做法。

  1．巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)樂(lè)學(xué)

  我們都知道一臺(tái)好戲需要有個(gè)好引子，才能引入人勝。一堂好課同樣需要有個(gè)好開端，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氣氛，使課堂收到良好的教學(xué)效果。因此我每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)。如講第四冊(cè)書中《春天來(lái)了》這課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)課前導(dǎo)言的：“哪個(gè)聰明的學(xué)生能告訴老師，圖中畫的是什么季節(jié)？”又問(wèn)：“哪個(gè)可愛(ài)的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)春天有什么變化？”這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，僅僅通過(guò)“聰明的”、“可愛(ài)的”兩個(gè)詞就激起了學(xué)生說(shuō)的欲望，課堂氣氛立刻變得輕松愉快而又活躍，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生都希望成為老師心中聰明、可愛(ài)的孩子。

  2．啟發(fā)想象，促進(jìn)樂(lè)學(xué)

  我們知道，一個(gè)人的知識(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，它包容著世界的一切，而孩子們的想象力更是豐富多彩的，因此我便在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的合理想象，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情境，興趣迸發(fā)。如閉目想象文中描寫的景物，結(jié)合故事續(xù)編結(jié)尾或改變故事結(jié)局等等。

  三、拓寬渠道，發(fā)展特長(zhǎng)

  課堂教學(xué)雖有利于班級(jí)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)與形成，但學(xué)生中有共性存在，也有個(gè)性差異。為使那些在語(yǔ)文方面有特長(zhǎng)的同學(xué)有超常的發(fā)展，我又組建了語(yǔ)文興趣小組，在進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，定期舉行故事演講比賽、作文競(jìng)賽，辦特色報(bào)等，為這方面學(xué)有特長(zhǎng)的同學(xué)提供場(chǎng)所。

  總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)和潛能的挖掘，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，真正做到由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，力爭(zhēng)培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用人才。

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